已解决问题

安徽财经大学国际商务专业强化实验教学

技校网更新时间：2022-05-18 17:34:58 解决时间：2021-08-04 12:03

满意答案

（二）强化实验教学

国际商务专业建立了国际商务实验室，成立了虚拟仿真实验教学中心，开设了经济类综合实验，跨境电商实验、国际商务模拟实验、国际商务谈判等实验课，并与全国性竞赛（“商”比赛）相结合；购买了Simtrade外贸实务实习平台、国际贸易模拟实习软件、跨境电商教学软件、外贸单证练习系统等软件，目前已开设4门全实验课程，另有8门专业课开设有实验环节，基本实现了全部实务课程均设有实验环节的目标。

答案来源于:安徽财经大学国际商务专业

技校网数据中心 2021-08-04 12:03

检举

JE技校网推荐内容

安徽财经大学（蚌埠）

国际商务

专业名称	开设学校	学制	地址
国际商务	黑龙江工商职业技术学院	--	--
国际商务	南山职业技术学校	--	--
国际商务	天津机电职业技术学院	--	--
国际商务	郑州炎黄科技中等专业学校	3	--
国际商务	北京现代经贸大学	--	--
国际商务	淄博市技术学院	3	--

蚌埠技校网蚌埠技校排名蚌埠技校招生信息蚌埠国家重点技校蚌埠公办技校
全国技校排名 2022年技校招生信息 10大女生专业 10大男生专业各地技校网

类似问题答案

安徽财经大学国际商务专业强化实验教学

（二）强化实验教学国际商务专业建立了国际商务实验室，成立了虚拟仿真实验教学中心，开设了经济类综合实验，跨境电商实验、国际商务模拟实验、国际商务谈判等实验课，并与全国性竞赛（“商”比赛）相结合；购买了Simtrade外贸实务实习平台、国际贸易模拟实习软件、跨境电商教学软件、外贸单证练习系统等软件，目前已开设4门全实验课程，另有8门专业课开设有实验环节，基本实现(阅读详细内容)

安徽财经大学国际商务专业“大班＋小班”的教学模式改革

（三）“大班＋小班”的教学模式改革“大班＋小班”的教学模式是国际商务专业近几年为教学改革、教学创新的一个大胆探索。所谓“大班＋小班”就是一方面坚持传统的教师课堂教学，教师在大班上分解理论章节、讲授理论知识，而在课外组织小班教学，进行案例分析和小组讨论。通过“大班+小班”教学实践，同学热情度非常高，该教学模式被认为对大班课程有益的补充，学生通过小班学习加深了对(阅读详细内容)

安徽财经大学国际商务专业网络教学平台建设

（五）网络教学平台建设为提升教学平台电子化水平，方便开展课外延展学习、大班+小班等教改工作，已完成《国际商务谈判》、《国际贸易实务》、《国际商务》（中文）、《国际商务》（双语）、《国际市场营销》等多门课程的基本教学材料网上教学平台建设任务。答案来源于:安徽财经大学国际商务专业(阅读详细内容)

安徽财经大学国际商务专业双语教学

（一）双语教学在强化师资培养的基础上，适当增加专业核心课和专业拓展课的双语课比重。通过双语教学，使学生在学到国际商务专业知识的同时，提高学生使用外语处理国际事务的能力。但是，在英汉双语的教学环境中，学生的英语基础不尽相同，为了更好达到教学效果，对相对较难理解的内容，教师会使用中文配合讲解，避免出现由于全英语讲课而使学生不能全面理解课程基础知识的情况。通过实践(阅读详细内容)

2019年安徽财经大学留学生国际商务硕士教学语言

七、教学语言汉语(阅读详细内容)

2019年安徽财经大学留学生国际商务硕士招生专业

三、招生专业国际商务(阅读详细内容)

安徽财经大学国际商务专业国际商务专业简介

一、国际商务专业简介安徽财经大学全日制本科国际商务专业（“工商管理”类，专业代码120205）隶属于国际经济贸易学院，2007年成为安徽省唯一获得教育部批准的国际商务本科专业，2008年9月开始招生。2010年我校又成为全国首批国际商务硕士专业学位授权点，本专业成为该硕士点的主要支撑本科专业。2015年7月，本专业与澳大利亚纽卡斯尔大学合作培养人才项目又获得(阅读详细内容)

安徽财经大学国际商务专业课外延展学习

（四）课外延展学习国际商务专业从重点课程入手，由点及面，逐步推广课后作业常态化机制，补足教学环节缺少，提高教学针对性。以《国际市场调查与预测》为例，《国际市场调查与预测》是一门对统计学、计量经济学要求比较高的课程，其知识体系的“工具应用”性表现地比较突出。能够让学生学会使用市场调查与预测的基本工具，掌握工具使用中的技巧，并能够通过教学中的实践环节保证其在未来(阅读详细内容)

已解决问题

安徽财经大学国际商务专业强化实验教学

满意答案

安徽财经大学（蚌埠）

类似问题答案

相关阅读

友情链接

联系我们

关于我们

网站版权与免责声明