3.人才培养机制定位：对教学内容、教学方法进行改革创新，形成适合培养“高素质知识技能型”人才的新机制，确立“主辅修”结合的培养方向，以小学语文教育为主修方向，以文职人员为辅修 方向，主辅结合，形成创新型的“一专多能、一能多用”的人才培养模式和体现职业教育的鲜明办学特色。
4.课程教学思路定位：实施“三个结合”的课程教学思路。即：在教学中采取理论教学与实践教学相结合；小学语文教育专业教学与多证书教学相结合；小学语文教育实习、实训与相关职业群多岗位实训相结合，提升学生的职业实践能力。
5.就业目标定位：适应四个需求、实现多岗位就业的目标。学生毕业时应达到的就业目标是：既能适应基础教育的需求，做一名合格的小学及培训机构的语文教师，也能适应行政、企事业单位的需求，做一名称职的文职工作人员。
6.主要实践性教学环节：教育见习、教育实习、毕业论文、社会实践。
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| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 初等教育 | 临沧师范高等专科学校 | 3年 | -- |
| 初等教育 | 奔腾电脑学校 | -- | |
| 初等教育 | 云南省红河州民族师范学校 | 五年 | -- |
| 初等教育 | 运城市易得电脑学校 | 3 | -- |
| 初等教育 | 兰州职业技术学院 | 三年 | -- |
| 初等教育 | 汉中职业技术学院 | -- | -- |
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 语文教育（小学教育） | 淄博师范高等专科学校 | -- | -- |
| 小学教育--语文教育 | 韶关学院 | -- | -- |
| 语文教育（小学师资） | 信阳职业技术学院 | -- | -- |
| 语文教育（小学书法教育） | 淄博师范高等专科学校 | -- | -- |
| 语文教育(小学教育方向) | 淄博师范高等专科学校 | -- | -- |
| 语文教育(小学教育方向) | 淄博师范高等专科学校 | -- | -- |
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 初等教育 | 临沧师范高等专科学校 | 3年 | -- |
| 初等教育 | 奔腾电脑学校 | -- | |
| 初等教育 | 云南省红河州民族师范学校 | 五年 | -- |
| 初等教育 | 运城市易得电脑学校 | 3 | -- |
| 初等教育 | 兰州职业技术学院 | 三年 | -- |
| 初等教育 | 汉中职业技术学院 | -- | -- |
| 专业名称 | 开设学校 | 学制 | 地址 |
|---|---|---|---|
| 语文教育（小学教育） | 淄博师范高等专科学校 | -- | -- |
| 小学教育--语文教育 | 韶关学院 | -- | -- |
| 语文教育（小学师资） | 信阳职业技术学院 | -- | -- |
| 语文教育（小学书法教育） | 淄博师范高等专科学校 | -- | -- |
| 语文教育(小学教育方向) | 淄博师范高等专科学校 | -- | -- |
| 语文教育(小学教育方向) | 淄博师范高等专科学校 | -- | -- |
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